学生住进方舱后，90后魔都老师搜集了全班的疫情感言……
这是谷雨星球第82篇原创
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做不焦虑的妈妈，养育有趣的孩子
“老师，我确诊了，昨晚凌晨两点被拉进方舱了。”
收到学生的信息，上海一所市重点高中当班主任的90后老师Lexi心抖了一抖。
自从3月10号后，网课已经两月有余。线上教学对她来说并不陌生，但这次却有那么些不一样，她敏锐地观察这群两年前疫情时正中考的学生们，体验着很多第一次：
第一次担心家里食物不足，第一次经历“学校建方舱”，第一次正面反思2年前中考失利怪病毒的心态，有学生医生父母上一线，独自在家讨生活，还有人第一次和家人分离，独自在方舱度过网课时光……
第一次与真实世界撞了个满怀，少年们就遇上如此复杂、难以解释的百年大事件。而身处魔幻世界里，成年人的该不该捂住他们的眼睛？又要如何与青春期的他们，讨论连我们自己都难以名状的心情呢？
这些家长们没有答案的问题，天天与孩子们云端相伴的老师有了结论——没想到，反倒是学生给了早疲倦的我们满满能量。
第二次网课
并没有更从容
今年是我经历的第二次网课。
2020年那年我带高三，属于最“怕”网课的一群人之一，课上成什么样，心里完全没有底，刚开始做网课准备那一天是2月7日，我跟着高速排队的车流抵达上海，仓促筹备了生活必需物资。
接着，开会，开会，还是开会，学校讨论各类在线上上课、备课的方案和分工。
一周后，老师们开始开始第一天的网课，状况百出，有老师面对着100+的学生，生怕声音传不过去，时不时提高音量询问学生能够听到，同学们常常被“吓”得很精神……
就这样在摸索中，我仓促地带领着毕业班的学生，开启了充满未知却无法按下暂停的高中最后半年学习生涯，紧张忐忑地迎来了唯一一届没有高考大动员的毕业生们。
身经百战后，我今年带的是高二，这届学生在两年前的疫情里正值中考，一些孩子确实被那段居家改变了命运，确实也有网课经验，我原以为经历过一次，已经能游刃有余地应对。
没想到却比两年前更仓促，还因为伴随着早起抢菜、无尽核酸、等待学生做核酸等变得无比磨砺人的心智。
两个多月前的3月10日，全体就留校并全员核酸，晚上9点多，我回到家吃了碗热腾腾的泡面，依旧对未来充满希望。
第二天的3月11日，学校通知我们集体回家，我在高架上给我妈发了条信息：“我又被遣散回家了”。隔天早早起床，为在线课的网站充了值，准备上课。
■第一年的网课作业管理方案
这一上就到了2个多月的今天。
这次在线的课表安排倒是跟在校差别不大，部分学校也会采取并班上大课的形式，来回应师生对效率的诉求。
“上课时间”，只是老师工作的冰山一角。
不断的教研&工作会议+年龄带来的精力&视力下降+在家带娃做饭照顾老人，以及对于在线软件应用带来的困难。
除了经常没时间抢菜外，老师要与家人争抢网速，上课时频繁收到学生去测核酸的请假消息，和小区呼唤自己下楼的喇叭音。
更令人难受的是，听闻家长在一线支援多日，感染确诊，却瞒着孩子而请求我来协助沟通的时候，内心充满了矛盾……
■某高中英语老师四月的课表
在特殊环境下，做老师的人总想做点什么，才对得这个身份——
如想花更多时间，去思考在线教学的互动形式，以弥补无法面对面的缺憾；如花更多心思，去设计作业，以期可以利用这段特殊的时间让学生科学、自主地学习和反思。
或者在教学里更多地渗入了德育的元素，即对疫情当下的社会现象与担当的探讨。
学生住进了方舱
令我欣慰的是，当成年人们在忙乱中应付繁杂的一切时，学生们却表现出了惊人的镇定。
疫情让他们开始学会了拥抱生活中不确定的常态。早熟悉线上课形式的他们，开始使用各种方法自我监督，也开始自发组织在线自习和同伴答疑。
前两天在线上班会上，我也对家长说，“别让他们每天除了学习以外就是吃上现成的，把他们拉进来一起操心也挺好。”有家长深以为然，学生们现在开始琢磨攻略，蹲点帮爸妈抢菜，构思胡萝卜的一百种吃法……
我最佩服是一个独自被拉去方舱隔离的女孩。
被拉走那天，她经历了一个不眠夜。
凌晨两点多还在车上，她说不知自己将被载去何方。凌晨四点多，终于安顿好，却没料到，接下来的几天，她将面临的是设施不全、网速不佳、连续发烧、核酸检测一再延迟等现象，且求助无果。
她一边发着跟平时无异的可爱表情，一边与我在微信描述着她的各种“不幸”。
“所以，你那几天是什么感受？”，我着实好奇，忍不住发问。
■随着越来越多学生走进方舱，有老师在方舱里开了间教室。
“反正我只能待在这个房间里，反正我再烧也就是这些症状，反正世界就是不会围着你转的。所以，就那样咯。”
被动，但接受现实。躲不开，不如放轻松。
在危机中放下了对平时衣食无忧生活的念想，及时调整了对生活的期望。
现在的她，庆幸在入住方舱的头两天，见到快要出院回家的妈妈，庆幸方舱条件相对不错，庆幸有大白递给她一排酸奶，她还可以分给邻床的奶奶和因隔离认识的姐姐。
她也庆幸着虽然没有桌子要端着饭盒吃饭，但是每餐都有保温袋饭菜不会变凉。也会嘻嘻哈哈跟我讲述着晚上呼噜声起伏不断和早4、5点被叫醒做核酸的魔幻……
听罢，我也受到了感染，就把这当做一次人生难得体验，放下了那颗担忧到爆炸的心。
■图源自网络，是上海某高三考生拍摄的隔离方舱。这里是由上海新国际博览中心改造的。
对我个人而言，亲历两次疫情最大变化是：
2020年，面对第一次手足无措的疫情，是我自己强打精神、自我充电，努力带动毕业班同学们备战高考。
那么2022年，是学生给我充了电。
捂住孩子的眼睛？
身边有很多人问我：“疫情期间，如果学生去询问你一些社会事件发生的原因和处理的方法，你会怎么回答？”
我觉得，其实不必回答，他们都能看见。
这一代身处互联网时代，有更强的信息检索和利用网络资源的能力，他们早已在大人觉察不到的时候，开始了对自我的“社会化教育”。
正好，最近教材里单元的主题是Disaster是Stress，特别应景。
于是我在两个单元中间，让我的学生写了“面对上海当下的疫情，你认为焦虑是利大于弊还是弊大于利”这样一篇作文，也让我的学生就“Is peer pressure positive or negative?”展开了辩论。
讨论到最后，会有一个相似的结论就是：Find a way and live with it.
疫情期间本就是社会百态，利用得当，这也是一块教育试验田。
家长们也不用过度担心，少年们原本就有初生牛犊不怕虎的自信和激情，不该被成年人过多的规则而困住。
正如同俄国哲学家陀思妥耶夫斯基写下的《少年》那样：
少年就是少年，他们看春风不喜，
看夏蝉不烦，看秋风不悲，
看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，
看不公不允敢面对，只因他们是少年。
我每每欣喜于他们的思考，素质教育在不经意间被落实得如此彻底，学生们学着反思自己，客观地看待了问题，多大的惊喜啊！
比如，有学生对恨，对人性有了更多维度的理解：在生死面前，都是一种人性的考验。
有学生反思自己为什么在两年前居家隔离中没有抓住机会，导致出分的暑假非常崩溃，怨恨老天不公平，为什么是他遇上了疫情了，命运就此改变。
等到现在再反思，他意识到是自己在面对突发情况时候没有及时调整好心态，利用好居家时光。而那些中考优胜者则是迅速适应了变化，自律且平和，所以中考没考好更应该怪自己，而不怪疫情。
我收集了很多学生的回答，都成熟得令我惊讶。而我，做一个偶尔加入讨论的旁观者，就行了。
有人打算把多出的复习时间，当作机遇。
有人说如果时光倒回初三那年的疫情，他会更好调整好自己状态，不怨天尤人，不会再想走推优捷径，而想要试着自己拼中考上更好的高中。
有人觉得这一次的疫情应对起来熟练了许多，能很快适应，少了一些焦虑，更成熟了。
有人跳出“上学-写作业-睡觉”的忙碌死循环，把原本的通勤时间用来读书、思考，真正拥有了自己的节奏。
有人2020年网课期间拿起吉他，一不小心弹到了2022。他说，“生活中的音乐不只来自于手机，可以自己弹给自己听”。
有人在两年前帮助初中同学走出了抑郁，也借机思考了自己活着的追求和目的：“不是为了家人或者他人，而是为了自己”。并猛然发现自己能做好的事有好多，于是更专注于自己喜欢和看重的东西。
毕竟卷还是不卷，从来都不是孩子和老师来决定，只有家长说了才算。
■Lexi在封校那天拍下的校园里的郁金香
对了，今天是新闻里说的复工复商的日子，但现实生活里我们仍在网上相见，距离孩子们4月底许下的「5月复学」愿望又过去了大半个月。
尽管如此，我每晚仍都在期盼，能早点与在错过春日里又长高了个子的学生们，在安全干净的校园里再相见。
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私享会第一期来了